С 30 мая по 3 июня в Испании прошли МЕЖДУНАРОДНЫЕ СЕТЕВЫЕ ПРАКТИКООРИЕНТИРОВАННЫЕ СЕМИНАРЫ для педагогов и руководителей образовательных организаций с русским языком как одним из языков обучения. Организаторы: Дом России в Барселоне, Федерация Центров Русского языка Испании, психолого-педагогический центр «Hellerhof Kidz» при поддержке Елабужского института КФУ, Международного методического совета по вопросам многоязычия и межкультурной коммуникации и фонда «Русский мир».

Всего около 100 педагогов и руководителей испанских вузов, школ и дошкольных организаций посетили:

Мастер-класс «ЧИТАЕМ И ИГРАЕМ С БИ- И ПОЛИЛИНГВАМИ ПРАВИЛЬНО: МОДУЛЬНЫЕ ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ТЕХНОЛОГИЯ ПЕРСПЕКТИВНОГО ЧТЕНИЯ» (г. Марбелья, 30 мая 2017 года), включавший обсуждение вопросов, заранее поставленных педагогами-участниками обучения:

1) Немного о специфике развития детей -би- и полилингвов (поколение Z). И о том, почему русский как иностранный, русский как неродной и как один из родных – разные предметы обучения и освоения?

2) Как в игровой форме мотивировать, поддерживать и развивать дву- и многоязычие? Или О чем и как говорить с нехочухой?

3) Как деклишировать мышление взрослых? или О вреде стереотипов.

4) Когда дети не читают и как правильно читать с детьми? или Сказки как основа общения для всей семьи.

В основу мастер-класса легли: модульная полифункциональная игротека «Дети мира» (изд-во «RetorikaA», Рига) и «Сказкотека» (изд-во «Особая книга», Москва). По завершении мастер-класса прошли консультации для педагогов.

Участники мастер-класса получили сертификаты слушателей и электронные версии материалов презентации.

Круглый стол «ДЕТСКОЕ ДВУ- И МНОГОЯЗЫЧИЕ: ШАНС ИЛИ ПРОБЛЕМА?» (г. Марбелья, 31 мая 2017 года), объединивший три наиболее актуальные темы для раннего развития детей-полилингвов региона юга Испании:

Екатерина Кудрявцева (Ph.D, методист, филолог) «Детское дву- и многоязычие: шанс или проблема?»; Александра Геллер (психолог) «Особенности развития русскоязычных детей, посещающих испанскую, английскую или немецкую школу в Марбелья/Малага, - в бинациональных семьях»; Юлия Амлинская (филолог, руководитель международной онлайн-школы «Russificates» (Бенальмадене): «Использование новых технологий и ресурсов Интернета на занятиях с детьми и подростками». По завершении круглого стола прошли консультации для педагогов и родителей.

2 июня в Доме России в Барселоне состоялся Международный сетевой практико-ориентированный семинар - тренинг «РОССИЯ – В ДИАЛОГЕ КУЛЬТУР: ПИШЕМ И ПРОВОДИМ ПРОЕКТЫ НА РУССКОМ ЯЗЫКЕ». 

В семинаре приняли участие педагоги и руководители школ дополнительного образования из Барселоны, Салоу, Таррагоны, Реуса, Валенсии, Виго, Германии и др., преподаватели Барселонского Университета и преподаватели РКИ Дома России в Барселоне.

С приветствием к участникам семинара обратилась Президент Федерации Центров русского языка Ирина Горькова, отметив в своей речи нужность и своевременность семинара-тренинга по организации проектной деятельности в русскоязычных НКО Испании – в т.ч. основываясь на опыте участия Федерации в международных европейских грантовых проектах (академические мобильности 2009-2010 гг., проект BILIUM 2012-2014 гг.). Ирина Горькова напомнила слушателям и об успешном для всех организаторов и участников опыте реализации международного проекта «Школа раннего развития для испано-русских билингвов», поддержанного Фондом «Русский Мир», в рамках которого были изданы и распространены по Европе инновационные диагностические и развивающие материалы «Календарь-портфолио дошкольника» и игротека «Дети Мира».

Во время семинара участники обсудили типы проектов, пути и способы их реализации, методологию проектов, принципы оценивания заявок на софинансирование, разницу между результатами и продуктами проектной деятельности.

Была рассмотрена тема организации проектной деятельности в образовательной организации в технологии перевернутого класса и роли педагога в данной технологии. Практическая реализация перевернутого класса должна начинаться со ступенчатой передачи ученикам функции педагога. На занятиях важно не просто «проходить» тему, а формулировать задание так, чтобы ученики сами в результате поиска и эксперимента сделали выводы о правилах; самостоятельно сначала каждый для себя, а затем совместно их сформулировали и изобразили в виде ментальной карты (как вариант).

Большой интерес участников семинара вызвала тема финансирования проектов НКО из средств ЕС, страновых, коммунальных и российских фондов. Лектор подробно ознакомила слушателей с необходимыми составляющими портфолио НКО и индивидуальных портфолио проектировщиков, требованиями грантодающих организаций и критериями отбора участников проекта. Слушатели узнали, что важной составляющей проектной деятельности является мониторинг, в т.ч. путем анкетирования целевой аудитории, что позволяет проверить внедряемость и востребованность продуктов проекта. Можно применять рефлексию как вариант мониторинга (саморефлексию участника, консорциума, целевой группы). Анализ же данного и однотипных проектов позволит оценить рентабельность и инновационный характер проекта.

Основным выводом стало мнение участников тренинга, что проект необходим в системе образования, как мотиватор, как реализация зон ответственности и проверка/накопление компетенций.

По окончании семинара все участники получили сертификаты, но еще долго не хотели расходиться, обсуждая услышанное, обмениваясь контактами и материалами для продолжения сотрудничества, благодаря лекторов и организаторов за прекрасный семинар. Все выражали надежду на будущие международные встречи между педагогами русских школ в целях обмена опытом, пополнения методической базы и развития сотрудничества с зарубежными коллегами и российскими экспертами.

В качестве лектора на сетевых мастер-классах и тренинге в Марбелье и Барселоне выступила автор многочисленных пособий (игротека «Дети мира», «Календарь-портфолио дошкольника», «Сказкотека» и др.), коммуникативных тестов для билингвов от 3х до 14ти лет и технологии непрерывного психолого-педагогического сопровождения дву- и многоязычных детей RoadMapBilingual, научный руководитель международных сетевых лабораторий «Инновационные технологии в сфере поликультурного образования» (РФ, Чехия, Хорватия, Германия, Казахстан, Испания), ведущий специалист в области билингвизма и межкультурной коммуникации к.п.н. (PhD) Е.Л. Кудрявцева.

Ирина Горькова

Президент Федерации Центров Русского языка Испании